Тепло не родных стен

ПОКОЛЕНИЕ

Ласковая осень, затянувшаяся в этом году дольше обычного, заполнила Печоры мягким солнцем и спокойствием, отчего маленькие улочки казались источающими внутреннее тепло, а скверы – искрящимися собственным светом. Жизнь маленького приграничного городка размеренно и неторопливо протекала вне суеты и, казалось, вне проблем цивилизации. На спортивной площадке у школы-интерната резвилась звонкая стайка ребятишек: смех, суматоха, состязания - кто выше, ловчее, быстрее. Их окружали только ослепительная голубизна неба, кружево листопада и золотой ковер листвы под ногами. Кресты на звездчатых куполах – это чуть подальше. Картина получалась живописной и умиротворяющей, так и просилось название «Дети бабьего лета».

У большинства этих ребятишек родителей действительно нет. Или есть, но лишены своих прав. Или добровольно от таковых отказались. Единственное, в чем повезло этим ребятам, – так в том, что путевки Главного управления образования привели их именно сюда, в Печорскую школу-интернат, которой народная молва и курирующие инстанции дают определение «одной из самых благополучных». Если допустить, конечно, что бывают «благополучные» детские дома. Что сам факт существования таких учреждений нормален. Что застывшие в детских глазах однажды и не проходящие долгие годы боль, растерянность и обида на мир способны исчезать бесследно, тая от тепла чьих-то заботливых сердец с тем, чтобы не возвращаться больше никогда.

Без будущего?

Сегодня в Печорской школе-интернате учатся и живут немногим меньше 300 ребят. За каждым из них – жизненная трагедия, сломавшая детство, покалечившая душу, лишившая родственного окружения. За каждым из них – прошлое, о котором хочется забыть, и будущее, о котором страшно думать. Почему? Да потому, что это будущее – почти всегда вынужденный возврат в прошлое. В этом – трагедия и бесперспективность нынешней системы всех сиротских учреждений России, обусловленная федеральным законодательством.

С чем выходит выпускник детского дома в большой мир? С набором одежды, соответствующей сезону, и 160 рублями. Деньги даже у самых экономных заканчиваются на второй день, а в одежде по сезону (по сложившейся практике выпуск происходит 31 августа) уже через месяц становится невыносимо зябко. Но главная трагедия кроется даже не в том, что ребят подстерегают холод и голод, страшно другое: им, как правило, некуда идти. «Везунчиками», как ни странно, оказываются те, у кого не установлено место жительства родителей и отсутствует прописка: им недвижимость (чаще всего комнату) предоставляет государство.

Прописка же большинства ребят оформлена по их прежнему месту жительства, и они вынуждены возвращаться в тот мир, а чаще всего - в тот кошмар, откуда родом. Педагогов этот факт часто ввергает в отчаянье - столько лет бывает потрачено, чтобы отогреть души ребят, дать навыки нормальной жизни, а все ее радости для них, похоже, заказаны.

Что же касается предполагаемой возможности отделиться от родительской крыши, то она нереальна. Бывает, что к моменту выхода из интерната квартиры родителей многократно поделены и проданы, дома в сельской местности, оставшиеся без присмотра хозяев, полуразрушены, в собственности ребят остается лишь малая (бывает - только десятая) доля некогда ликвидной недвижимости. Как бы то ни было, проблемы с работой и крышей дома своего возникают у подавляющего большинства выпускников интернатов.

Юридическая защита воспитанников и контроль за их устройством в жизни осуществляется специалистами школы-интерната до достижения бывшими воспитанниками 23-летнего возраста. Галина Печникова, социальный педагог, занимающаяся вопросом правовой защищенности ребят, отмечает, что проблемы с жильем и алиментами – самые труднорешаемые.

Выход

Еще в нежном детстве ставшие штурманами своих неокрепших жизней, выйдя в свободное плавание, ребята часто сбиваются с курса, намеченного им заботливыми педагогами. Как правило они возвращаютсяна дорогу родителей, повторяя их судьбы и ошибки. В результате в детских домах известны целые династии воспитанников. Их истории по-разному трагичны, но до боли схожи в одном: росшие без родителей мамы не смогли построить семейные отношения и не сумели дать своим детям любви, неполученной в свое время от родителей. Педагоги со стажем помнят своих выпускников и надежды, которые с ними связывали, и только вздыхают, что жизнь повернула все на круги своя и новым витком привела в интернат уже их детей, которых будут растить, согревать теплом сердец и надежд, увы, неродные люди.

Каким образом подарить этим детям будущее, если не строить иллюзий насчет увеличения государственного финансирования и надежд на скорое изменение действующего законодательства? Педагоги Печорской школы-интерната видят несколько перспективных возможностей для своих выпускников: поступление в техникум, училище, а лучше – в институт с проживанием в общежитии. Или - сразу под венец. Создающим семью выпускникам полагается даже кое-какое имущество - одеяло, подушки, нехитрый домашний скарб. За выходящих замуж сразу после выпускного вечера девчонок в детском доме крайне рады, но переживают: удастся ли девочке, не имеющей семейного опыта, вести семью. Проблема семейной, и, уже как следствие, социальной адаптации в Печорской школе-интернате считается едва ли не самой важной.

Прилагая титанические усилия для того, чтобы ребята чувствовали себя в стенах интерната по-домашнему, педагоги и воспитатели все же знают: лучше настоящего, родного дома и любящей семьи для детей ничего нет и быть не может. И изобретают множество способов, как найти для каждого из ребят такой дом.

В гости или как получится

Уже пятый год в Печорском детском доме работает программа патронатного воспитания. В 1998 году идея выиграла грант памяти матери Терезы по направлению «Детство без насилия и жестокости» в фонде Сороса и получила финансовую поддержку института «Открытое общество». Сегодня у многих ребят Печорской школы-интерната есть патронатные, или «крестные», родители, у которых они гостят в выходные дни и во время каникул. Потом – как получится, иногда и до усыновления дело доходит.

А началось все с одной очень личной истории: педагог интерната подружилась с одной из девочек, однажды пригласила ее к себе домой, затем стала регулярно брать на выходные, затем – на каникулы, а закончилось все юридическим актом - оформлением опеки.

Понятно, что опыт встретил горячую поддержку, приглашение воспитанников в гости стало всячески поощряться. Получение гранта дало возможность материально поддержать патронатные семьи, среди «крестных» родителей появились горожане, не причастные к жизни интерната. Результаты не заставили себя ждать: по наблюдениям воспитателей, посещающие семьи дети изменились в лучшую сторону, стали мягче, добрее, словно стали оттаивать их души. Многие из них стали лучше учиться и развиваться. Были даже случаи, когда проживание на каникулах в патронатной семье избавило ребенка от диагноза «олигофрения», который на поверку оказался лишь следствием скудости жизненного опыта и нехватки внимания со стороны взрослых.

Многие из ребят, особенно те из них, кто остался без родителей в 3-5 лет, сделали для себя в патронатных семьях тысячи открытий – от знакомства с чайником до домашних животных. Такое даже мало кто из воспитателей мог предположить. Выросшие в весьма специфических, изолированных от внешнего мира условиях, не имеющие никакого опыта взаимодействия с этим миром, ребята не имели самых простых навыков, опыт проживания в семьях для них был просто необходим.

В школе-интернате существует банк данных с запросами потенциальных родителей, немалую помощь в ее пополнении оказывает районная газета. С потенциальными родителями проводятся специальные занятия. Главное, о чем обязательно предупреждают патронатных родителей, это опасность подарить ребенку иллюзию о совместном будущем, которое может и не сложиться. Главная заповедь – не обманывать детских надежд. Ребята просто ходят в гости. А дальше - как получится.

В настоящее время модель патронатного воспитания Печорской школы-интерната внедряется в новгородских, ленинградских, московских сиротских учреждениях. При всех светлых надеждах на обретение ребятами семей главная цель патроната - установление прежде всего душевных, дружеских связей. У ребенка должны появиться взрослые, умудренные жизненным опытом друзья, к которым он сможет обратиться за советом, помощью и поддержкой в любое время.

Сами себе – семья

В апреле этого года в Печорской школе-интернате начала реализовываться еще одна программа, направленная на семейную адаптацию ребят. Основополагающая идея дать каждому ребенку семейный опыт привела к… перепланировке. В огромных казарменного типа спальнях были возведены перегородки, и после ремонта помещения оформились в «квартиры» – по две на каждом этаже. В них живут «семьи» - разновозрастные группы воспитанников, объединенные по родственному признаку и с учетом дружеских отношений. В роли «мам» посменно выступают воспитатели. «Приходящим папой», смеясь, называют заведующего хозяйством: ясное дело, что на нем весь дом держится.

Да, это игра. Но дети и взрослые живут по ее правилам. Старшие члены «семьи» заботятся о младших, все вместе – об уюте своей «квартиры». «Мамы» прививают ребятам свои увлечения, в результате чего в одних «семьях» популярны занятия музыкой, в других – изобразительные искусства и рукоделия. В «семьях» отмечаются свои праздники и рождаются собственные традиции.

Сегодня «квартиры» еще очень напоминают коммунальные, не хватает в них многих создающих уют вещей: ковровых покрытий, бытовой техники, книг, кассет, игр. Хотелось бы, чтобы в каждой семье была стиральная и швейная машина, телевизор и магнитофон, в перспективе – небольшая кухонька и столовая.

Педагог интерната Татьяна Жигунова отмечает еще один положительный фактор новой программы. Она дает каждому ребенку возможность проявить и развить свои личностные качества, выбивает его из общей колеи, избавляет от стремлений быть, как все и делать, что все, столь характерных многим интернатским ребятишкам.

Оля и другие

Тщательно взращиваемый культ семьи и стремление подарить ее ребятам, возможно, и есть причина, по которой Печорская школа-интернат считается «благополучной», а ее воспитанники несколько счастливее своих коллег по несчастью из других детских домов-интернатов области. А как же финансовые проблемы? Неужели их нет? Ремонт, обновленные в течение последних двух лет инженерные сети, запущенная в этом году минипекарня…Откуда такая роскошь по нынешним временам? На самом деле проблем в интернате не меньше, чем в других учреждениях области, решаются они с достойным восхищения напором и упрямством.

Заместитель директора Евгения Румянцева первым фактором успеха считает энтузиазм сотрудников интерната:

- Наше единственное и основное богатство – люди, коллектив единомышленников. Второй секрет благополучия – в активности. Мы не допускаем застоя, каждый год придумываем и реализуем новые идеи и проекты. Еще мы стараемся, чтобы о наших ребятах как можно больше знали – в городе, области. Наш интернат участвует, кажется, во всех возможных выставках, соревнованиях, концертах, благотворительных распродажах детских работ.

Мы открыты и с готовностью рассказываем о себе и своих проблемах, на этом зиждется наша работа со спонсорами. Так, обновленные инженерные сети и собственная минипекарня – дело московского НИИ теплотехники, сотрудники которого, однажды столкнувшись с нами, стали постоянными шефами. Кое-кто приезжает на праздники, кого-то мы знаем только понаслышке. Знаем, что есть в Москве Ольга, которая постаралась исполнить под Новый год заявки наших детей Деду Морозу, в результате чего каждый из них получил адресный подарок. К нам она пока не приезжала, но она – наш друг.

Рассказ сотрудников школы о многочисленных трудностях, звучал не как жалоба, а план действий, за которым угадывалось стремление во что бы то ни стало дать ребятам будущее. И, наконец, главный секрет :

Чужих детей не бывает. Все они – наше будущее.

Ася ЗАМАРАЕВА.

Фото: Ася Замараева